关于开展2026年校级思政课程与课程思政同向同行教学团队、课程思政示范课程、课程思政教学改革研究项目申报暨省级推荐遴选工作的通知

各单位：

为全面落实立德树人根本任务，推动思政课程与课程思政同向同行，全面加强课程思政建设，根据山东省高等学校课程思政研究中心相关通知要求，学校决定开展思政课程与课程思政同向同行教学团队、课程思政示范课程、课程思政教学改革研究项目申报工作，现将有关事项通知如下：

一、思政课程与课程思政同向同行教学团队

（一）申报限额

每个学院限报1项。

（二）申报条件

1.教学团队高度重视师德师风建设，全体成员模范遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，为人师表、师德高尚，无意识形态问题、师德失范行为及重大教学事故。

2.教学团队人员规模、学科背景与年龄结构合理，须同时涵盖思政课及其他课程教师。

3.教学团队负责人责任心强、组织管理能力突出、教学水平过硬，在思政课程或课程思政建设方面成效显著。

4.教学团队聚焦思政课程或课程思政进行改革，能够及时将党的创新理论和最新研究成果有机融入教学，研究水平高。

5.学院高度重视思政课程与课程思政建设，能够为教学团队开展活动提供必要的保障措施。

（三）建设任务

1.助力教师协同成长。落实立德树人根本任务，健全师德师风建设长效机制，推动思政课教师与专业课教师协同育人。建立健全青年教师教学指导机制，发挥“传帮带”作用，支持团队教师参加思政教育培训和各类教学竞赛，提升协同育人能力。建立跨课程联合集体备课制度，每学期开展不少于3次集体备课活动。

2.深化教育教学改革。落实思政课程与课程思政同向同行、显性教育与隐性教育相统一要求，推动团队教师协同修订教学大纲、优化教案课件。专业课围绕政治认同、家国情怀等重点挖掘思政元素，思政课聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想讲深讲透讲活党的创新理论，实现内容互鉴、同向发力。创新课堂教学模式，推动数智赋能教学改革，形成不少于5个典型课堂教学案例。

3.强化优质资源建设。鼓励跨校协作共建“大思政课”育人平台，挖掘育人资源，统筹建设教学资源库、教学案例库、课程思政案例库、试题库，实现资源共建共享。团队建设期内累计新增精品思政案例不少于15个，面向校内或省内实现开放共享。

4.落实实践育人要求。依托校内外实践教学基地，开发现场教学专题，紧扣实践教学目标和要求，每学年组织志愿服务、理论宣讲、社会调研等实践活动不少于4次，实现思政小课堂同社会大课堂的有机结合，提升育人实效。

5.深化教学理论研究。每学期常态化开展同向同行专题教学研讨不少于2次，围绕思政课程与课程思政同向同行的理论逻辑、实践路径、评价机制等开展专题研究，形成高质量研究成果不少于2项。注重成果转化应用，形成“研究-实践-优化”的闭环机制。

二、课程思政示范课程

（一）建设计划

学校计划建设普通本科教育校级课程思政示范课程20门左右，优先在国家级、省级一流本科课程中遴选建设。

（二）申报条件

1.基本要求

（1）课程已纳入人才培养方案，并在申报截止日前至少经过两个教学周期（跨学期课程，至少开设两个学年或两个年度，其他课程至少开设两个学期）的建设和完善。

（2）课程坚持守正创新，实现课程建设目标与专业人才培养目标高度统一，科学设计课程知识体系，能够融入具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法，有效服务“四新”建设。

（3）课程坚持“以学生发展为中心”，注重价值塑造、知识传授与能力培养相统一，能够结合所在学科专业、所属课程类型的育人要求和特点，深入挖掘课程自身蕴含的思政资源，并科学有机融入教学内容体系，体现思想性、时代性和专业特色，有效实现教书、育人相统一。

（4）课程注重教学方法创新，科学设计课程目标和教案课件，教学内容、方法及实施过程遵循教学理念，体现先进性、针对性与创新性，教学目标达成度高，形成可供同类课程借鉴共享的经验、成果和模式。

（5）课程考核方式和评价办法完善，育人效果显著，学生评教结果优秀，校内外同行专家评价良好，形成较高水平的课程思政展示成果，具有较强辐射推广价值。

（6）课程积极推进数字思政建设，依托在线教学平台、智慧教学工具或数字化资源库等强化数字化应用，推动思政教育与数字化教学深度融合，形成可复制、可推广的数字思政教学模式，实现优质资源的共享与辐射，提升课程育人实效与传播力。

（7）课程可由一名教师讲授，也可由教学团队共同讲授。授课教师须为学校专任教师，政治立场坚定，师德师风良好。课程负责人原则上应具有高级职称，能够准确把握本课程开展课程思政建设的方向和重点，并融入课程教学全过程。课程教学团队人员结构合理，任务分工明确，集体教研制度完善且有效实施，经常性开展课程思政建设教学研究和交流，课程思政建设整体水平高。课程负责人及团队其他主要成员总人数原则上不超过8人。

（8）课程要坚持以本为本，聚焦专业特点和育人要求，适应新时代创新型复合型应用型人才培养需要，推动专业教育与思政教育紧密融合。

2.其他要求

（1）已获批省级课程思政示范课程的课程负责人及团队成员，不得再以课程负责人身份申报同一门课程（同名称课程或名称高度相似课程）。若申报课程与已获批课程为同一门课程，申报课程负责人应与已获批课程的负责人及团队成员不同，且申报书内容不存在雷同情形。

（2）已获批校级课程思政示范课程，但未获批省级课程思政示范课程的课程，经再次完善后可申报参与省级课程思政示范课程的遴选推荐。

三、课程思政教学改革研究项目

（一）立项范围

2026年课程思政教改项目立项范围主要包括课程思政教学改革、课程思政评价体系、课程思政实践基地、数字思政建设、思政课程与课程思政协同育人机制等。

（二）申报要求

1.项目主持人。项目主持人限1人，须为本校在职教师（不含兼职教师）或教学管理人员，近3学年（2023年9月-2026 年 7 月）每学年面向本校本科学生至少讲授一门课程，且平均每学年本科教学不少于96学时（临床医学类专业可包括临床带教学时数；专任教师脱产学习、出国访学期间以及教学管理人员不作教学工作量要求）。

2.项目组成员。鼓励校际、校企、校院（所）联合申报项目，积极开展协同创新。项目组成员可以是本校专任教师、管理人员或兼职教师，也可以是外校、行业企业、科研院所等单位人员。项目组成员原则上不超过10人（含项目主持人），且每位项目组成员参与申报项目不超过2项。

3.申报限制。申报人作为项目主持人身份仅限申报1项。申报人主持研究的课程思政教改项目尚未结题的，不得以主持人身份申报新的项目。

四、遴选推荐

学院对申报材料进行严格审核，排序择优上报学校；学校将组织专家对申报材料进行评选，选树一批校级思政课程与课程思政同向同行教学团队、课程思政示范课程以及课程思政教学改革研究项目，经公示无异议后，择优向省课程思政研究中心推荐。

五、其他说明

课程思政教学改革研究项目，将纳入2026年度本科校级教改项目中予以立项。

六、材料报送

（一）教师（团队）提交

11月5日12:00前，请申报教师（团队）依托“耕云学堂”项目申报平台提交申报书（word版、PDF盖章版）。

（二）单位审核提交

11月5日16:00前，请各单位教学秘书老师，依托“耕云学堂”项目申报平台审核后确认提交，并在系统提交汇总表（word版、PDF盖章版）。

联系人：贺文娜、张慧杰，电话：66130